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中學教師資格證重點考點:班級管理

編輯:育德園師      2020-07-15
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在備考中學教師資格證考試時,我們不難發現知識點太多了,如果不從中找出或總結出重點知識考點,即使花更多的時間也很難把所有的知識點都掌握,這時就需要考生把其中重點知識考點給摘出來,然后對這些知識點進行備考,不僅可以提高知識點備考的精確度還可以節省很多不必要的備考時間,今天小編把班級管理的重點知識給總結了出來,一起來學習吧!

一、班級管理的功能

(1)有助于實現教育目標,提高教學效率 —主要功能

(2)有助于維持班級秩序,形成良好班風 —基本功能

(3)有助于鍛煉學生能力,學會自治自理 —最終目的 重要功能

二、班級管理的內容

班級組織建設、班級制度管理;班級教學管理、班級活動管理

三、班級管理的幾種模式

常規管理 規章制度

平行管理 馬卡連柯的“平行影響”

民主管理 服從正確決定、參與管理

目標管理 德魯克 以自我管理為中心

四、班級文化的特點

教育性、凝聚性、制約性、自主性

五、班級文化主要內容與類型

(1)班級物質文化(基礎)

(2)班級行為文化(最活躍的因素)

(3)班級組織和制度文化(保障)

(4)班級精神文化(靈魂)

六、當前我國學校班級管理中存在的問題及策略

(一)當前我國學校班級管理中存在的問題

1.受到分數和教師權威的影響,班主任對班級管理方式偏重于專斷

2.班級管理制度缺乏活力,學生參與班級管理的程度較低

(二)策略:建立以學生為本的班級管理的機制

1.以滿足學生的發展為目的(班級管理的核心)

2.確立學生在班級中的主體地位(學校管理宗旨)

3.訓練學生自我管理班級的能力

七、班集體的基本特征

1.明確的共同目標(基礎)
2.一定的組織結構

3.一定的共同生活的準則
4.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

八、班集體的教育作用

1.有利于形成學生的群體意識

2.有利于培養學生的社會交往與適應能力

3.有利于訓練學生的自我教育能力

九、班集體的形成與培養(班主任如何建設和培養班集體)

(1)確定班集體的發展目標-----最關鍵因素、首要任務

(2)建立班集體的核心隊伍;

(3)建立班集體的正常秩序 -----外部保障

(4)組織形式多樣的教育活動

(5)培養正確的輿論和良好的班風 -----班集體是否形成的標志

十、班主任在班級管理中的地位與作用(重要性)

(一)班主任是班級建設的設計者

(二)班主任是班級組織的領導者

(三)班主任是班級人際關系的藝術家。

十一、班主任的領導方式

權威型、民主型、放任型

十二、如何看待后進生?

后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。
(1)后進生的心理特征:不適度的自尊心;學習動機不強;意志力薄弱。
(2)后進生的教育:①關心愛護后進生,尊重他們的人格②培養和激發學習動機③培養自信心

十三、班主任的職責

1.組織和建設良好的班集體 ——班主任的首要工作

2.促進學生的全面發展與個性發展 ——班主任工作的中心任務

3.協調校內外各種教育力量——班主任義不容辭的責任

4.組織與開展班會活動——班主任重要的日常工作

以上就是小編總結的關于班級管理的十三個方面的重點知識內容,希望對正在備考中學教師資格證考試的同學們有所幫助。

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